敏感期を行動で見抜く｜発達の流れとおもちゃ選びをつなぐ観察法

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教員歴6年の元教員が執筆

関わってきた子どもの数述べ300人以上

さわり

子どもを見ていると、「どうして同じことを何度も繰り返すんだろう」「急に登ることばかりするようになった」など、謎のブームが訪れる時期があります。
それこそが、モンテッソーリ教育で言う“敏感期”です。

本記事では、モンテッソーリ教育に基づき、敏感期について解説します。
子どもが「いま何を求めている時期か」を観察・評価できるようにすることを目的としています。

敏感期とは？

敏感期とは、特定の環境要素に集中し、それ以外を排除するほど強い関心を示す一時的な傾向のことです。

つまり、敏感期は「発達の原動力」であり、子どもが内的に「今、これを習得したい」と強く求める時期です。
この力を理解し、環境やおもちゃを適切に整えることで、発達の流れが自然に育っていきます。

多くの日本語記事では「〇〜△歳が秩序の敏感期」といった時期軸で説明され、平均的な傾向はありますが、実際にお子さんによって敏感期の時期は様々。
そこで、以下では行動サインを中心に敏感期を整理しました。

敏感期の領域	子どもの行動サイン	発達・運動との関係	おもちゃ・環境例
運動（粗大・微細）	登る・押す・運ぶ・並べる・つまむ・通す・繰り返す	体幹の安定→手の操作へと進む流れ。粗大運動（登る・押す）から微細運動（指先操作）への発達を示す。	クライミングジム、バランスボード、ビーズ通し、積み木
感覚	触りたがる・舐める・素材にこだわる・同じ感触を求める	触覚・視覚・聴覚・嗅覚を使って世界を分類している段階。	感覚ボード、素材ミックスブロック、布や木の玩具、音が鳴る道具
秩序	順番や場所にこだわる・片付けをやりたがる・混乱に強い反応を示す	秩序感覚の形成期。「同じであること」が安心感と集中力を支える。	仕切り棚、分類トレイ、ルーチンが見える生活リズムボード
言語	言葉を真似る・独り言を繰り返す・音に強い関心を示す	聴覚・口腔運動の協応期。運動と知覚の統合として言語が形成される。	絵本、音の出る絵カード、語彙遊びカード
社会性・役割	他者を真似する・ごっこ遊びを始める・「自分で」やりたがる	模倣と自立の発達段階。身体運動の模倣から、社会的役割の模倣へと発展。	ごっこ遊びセット、ミニキッチン、掃除道具おもちゃ

敏感期は外から見えませんが、行動に表れます。
観察のコツは、次の3点です。

この観察は「発達評価」ともつながります。
「できる／できない」ではなく、「どの発達段階に興味を示しているか」を見る視点です。

敏感期を理解すると、おもちゃ選びが“発達を助ける環境設計”になります。

行動に合ったおもちゃを与えることで、発達の流れがスムーズに進みます。
逆に、合わない時期に複雑な操作玩具を与えても、興味を示さないことがあります。

敏感期は、子どもの「なぜ今これをしたいのか？」を教えてくれるサインです。
それを行動から読み取れるようになると、発達を評価する力が自然に育ちます。

発達を点でなく線で見る——その第一歩が「敏感期を観察する目」です。